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Critique of History Education Practices
Le changement culturel vient de ce que les enfants apprennent à l'école et en ligne.
Demandez à n'importe quel jeune quelle histoire il a apprise à
l'école et il vous dira, demandez-lui quoi d'autre ? L'esclavage. Demandez-lui quoi d'autre ?
Les droits civiques américains.
En fait, le peu qu'ils savent de
l'histoire concernera uniquement les Noirs et les métis se battant pour
l'égalité contre l'homme blanc.
Les femmes se battant contre les hommes pour le droit de vote.
Les personnes gays et trans se battant pour divers droits.
Nos jeunes ont
appris que l'histoire est simplement une longue histoire de différents
groupes luttant sous l'oppressant
homme blanc mort. Exit Dickens, Shakespeare, Kipling et Wordsworth.
Nous devons décoloniser.
L'histoire est enseignée à travers le prisme de l'oppresseur.
La traite négrière triangulaire, les hommes blancs détenaient le pouvoir. Qu'en est-il de la Grande-Bretagne qui a mis fin à la
la traite des esclaves ? Plus qu'une brève mention, si tant est qu'il y en ait une ? Non.
Qu'en est-il de la traite arabe qui a duré trois fois plus
longtemps que la traite triangulaire ? Non.
D'accord, l'histoire du GCSE en Grande-Bretagne est souvent enseignée comme une migration à travers le temps.
Ainsi, l'idée que la Grande-Bretagne a toujours été une terre d'immigrants est ancrée dans
la tête de nos enfants.
La plupart des écoles préfèrent concentrer l'apprentissage sur le
très petit nombre de personnes noires ayant vécu dans l'Angleterre des Tudor plutôt que sur une analyse approfondie
de la rupture de l'Angleterre avec Rome.
L'histoire médiévale devient
l'histoire au féminin, racontée à travers les yeux d'Aliénor d'Aquitaine parce que,
après tout, c'était une femme.
Sans parler des semaines sur le roi Mansa Moussa
du Mali parce qu'il était un musulman noir.
Son influence sur les institutions,
les lois et la foi britanniques est inexistante.
Et le fait qu'on dise qu'il
a été l'homme le plus riche de l'histoire en partie grâce à sa gigantesque
société esclavagiste est un détail,
que, curieusement, les enseignants n'enseignent presque jamais.
Mais ce ne sont pas seulement nos écoles.
C'est aussi notre culture générale.
Emmenez vos enfants dans un
musée ou une galerie d'art de n'importe quel pays occidental et vous y trouverez le même récit.
À titre d'exemple,
lorsqu'on s'intéresse à l'aviation au Musée des sciences de Londres et à l'exploit extraordinaire
que représente l'homme faisant voler de gigantesques machines dans le ciel,
un texte explicatif sur le mur explique que les femmes et
les personnes noires étaient historiquement exclues des écoles d'aviation et de l'armée.
De même, James Watt,
l'homme qui a inventé la machine à vapeur et
est considéré comme le fondateur de la Révolution industrielle, a un texte explicatif sur le
Wall expliquant que le début de sa carrière impliquait le trafic d'esclaves avec en prime
analyse de l'ensemble de la complicité de la Grande-Bretagne dans la traite des esclaves.
Ils réduisent toute l'histoire humaine et toutes ses complexités au récit
de l'oppresseur et de l'opprimé,
laissant les jeunes incapables de voir le monde sous un autre angle.
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Original transcript (English)
The culture shift comes from what children learn at school and online. Ask any young person what history they learned at school and they'll tell you, Ask them what else? Slavery. Ask them what else? American civil rights. In fact, what little they know of
history will be all about black and brown people fighting for equality against the white man. Women fighting men for the vote. Gay and trans people fighting for various rights. Our young people have
been taught that history is simply one long story about various groups struggling under the oppressive dead white man. Out with Dickens, Shakespeare, Kipling and Wordsworth. We must decolonize. History is taught through an oppressor lens.
The triangular slave trade, white men held the power. What about Britain ending the slave trade? More than a quick mention, if at all? No. What of the Arab slave trade that lasted three times as long as the triangular slave trade? No. Okay, so GCSE history in Britain is often taught as migration through time.
So the idea that Britain has always been a land of immigrants is embedded in our children's heads. Most schools would prefer to concentrate learning about the tiny number of black people who existed in Tudor England over a thorough analysis of England's break from Rome.
Medieval history becomes her story and is told through the eyes of Eleanor of Aquitaine because, after all, she was a woman. Not to mention weeks on King Mansa Musa of Mali because he was a black Muslim.
His bearing on British institutions, laws and faith is non existent. And the fact that he is said to have been the richest man in history thanks in part to his massive slave owning society is a detail,
somehow, that teachers rarely ever teach. But it isn't just our schools. It's our general culture, too. Take your kids to a museum or an art gallery in any Western country and you'll find the same narrative.
As an example, when learning about aviation in London's Science Museum and the extraordinary feat that is man making massive machines move in the sky, a write up on the wall explains that women and black people were historically barred from aviation schools and the military.
Similarly, James Watt, the man who invented the steam engine and is considered the founder of the Industrial Revolution, has a write up on the wall explaining that his early career involved slave trafficking with a bonus analysis of the whole of Britain's complicity in the slave trade.
They flatten the entire human story and all of its complexities into the narrative of oppressor and oppressed, leaving young people unable to see the world in any other terms.
