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Interactive Teaching with Digital Whiteboards
Pizarra electrónica.
Lo que el profesor escribe en las pizarras laterales, en realidad se
puede sincronizar en tiempo real con la pantalla electrónica central.
A la vez que se conserva el hábito de escribir con tiza,
podemos digitalizar la escritura en la pizarra.
Además, por ejemplo,
para la expresión de una función que he escrito,
también se puede reconocer con un solo clic y generar la gráfica de la función
correspondiente. También admitimos el ajuste personalizado
de los términos constantes para mostrar dinámicamente su proceso de cambio.
Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de la geometría tridimensional,
ya sea geometría tridimensional o plana, todo se puede reconocer.
Una vez reconocido, ofrece herramientas convenientes para ayudar al profesor.
Por ejemplo, extraer una sección transversal, y tras la extracción,
mediante la extensión de los puntos,
la forma de la sección y el cambio de ángulo se pueden mostrar de manera muy
intuitiva a los estudiantes para que lo visualicen y aprendan.
Yendo un paso más allá, para contenidos de ampliación,
también podemos usar la IA para realizar preguntas y respuestas interactivas.
¿ Qué tipo de sección transversal tiene el área más grande en un cubo?
¿ Qué tipo de sección transversal tiene el área más grande en un cubo?
A través de este tipo de interacción, el sistema puede responder
a mis preguntas y proporcionar recursos dinámicos para ayudarme con el análisis y
la presentación.
Abrir interacción con humano virtual.
De hecho, actualmente tenemos
integrados más de cien personajes virtuales en la pizarra.
Tanto los estudiantes como los profesores, durante la clase,
pueden utilizar estos formatos para realizar prácticas de expresión oral o
para ampliar conocimientos.
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Original transcript (Chinese)
电子白板。那么老师在电子白板上呢，我们在两侧副板上书写的内容， 电子白板。那么老师在电子白板上呢，我们在两侧副板上书写的内容， 其实它可以实时的同步至中间电子屏幕当中。 保留老师粉笔书写习惯的同时，我们也可以实现板书的数据化采集。 同时，比如说像针对我写上的一个函数的表达式，
同时，比如说像针对我写上的一个函数的表达式， 也能一键的识别，并且去生成相关的函数的图像。 像其中的这样的一些常数项的内容，我们也都支持去进行自定义的调整，来动态呈现它一个变化过程。 那比如说， 无论是立体几何、平面几何，其他都可以进行识别。
识别完成之后，也提供了一些便捷的这样的工具的能力，去辅助老师进行教学。比如说提取截面， 提取完成之后，我们通过点位的延伸， 那它呈现这样的一截面的形状，以及角度的变化，就可以非常直观的呈现给学生，来 进行一个查看和学习了。那再进一步来说，有拓展性的内容，我们也可以通过AI的能力来实现 进行一个查看和学习了。那再进一步来说，有拓展性的内容，我们也可以通过AI的能力来实现
立方体中哪类截面面积最大？ 立方体中哪类截面面积最大？ 像我通过这样的一个，一个交互的形式，它就可以针对我提出的问题，去做出相应的解答，并提供一些动态的资源， 打开虚拟人互动。 包括其实在白板当中，我们目前也是内置了超百种的这样的一个虚拟人物的形象。
无论是学生，或者是老师在课上的时候，我们都可以通过这样的一些形式， 进行像是口语的练习，或者是进行一些知识点的拓展。
