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Debate on Historical Education and Slavery
Il cambiamento culturale deriva da ciò che i bambini imparano a scuola e online.
Chiedi a qualsiasi giovane quale storia abbia imparato a
scuola e ti dirà, chiedigli cos'altro? La schiavitù. Chiedigli cos'altro?
I diritti civili americani.
In effetti, quel poco che sanno della
storia riguarderà solo persone nere e marroni che lottano per
l'uguaglianza contro l'uomo bianco.
Donne che lottano contro gli uomini per il voto.
Persone gay e trans che lottano per vari diritti.
Ai nostri giovani è
stato insegnato che la storia è semplicemente una lunga vicenda di vari
gruppi che lottano sotto l'oppressivo e defunto
uomo bianco. Via Dickens, Shakespeare, Kipling e Wordsworth.
Dobbiamo decolonizzare.
La storia viene insegnata attraverso la lente dell'oppressore.
La tratta triangolare degli schiavi, gli uomini bianchi avevano il potere. E il fatto che la Gran Bretagna abbia posto fine alla
tratta degli schiavi? Più di un rapido accenno, se mai c'è stato? No.
E che dire della tratta araba degli schiavi che è durata tre volte tanto
rispetto alla tratta triangolare? No.
Ok, quindi la storia per il GCSE in Gran Bretagna viene spesso insegnata come migrazione nel corso del tempo.
Quindi l'idea che la Gran Bretagna sia sempre stata una
terra di immigrati è impressa nella testa dei nostri figli. La maggior parte delle scuole
preferisce concentrare l'insegnamento sul piccolissimo numero di persone nere
che vivevano nell'
Inghilterra dei Tudor, piuttosto che su un'analisi approfondita della rottura dell'Inghilterra con Roma.
La storia medievale diventa la storia al femminile e viene raccontata attraverso gli
occhi di Eleonora d'Aquitania perché, dopotutto, era una donna,
per non parlare delle settimane su re Mansa Musa del Mali perché era un musulmano nero.
La sua influenza sulle istituzioni britanniche,
sulle leggi e sulla fede è inesistente.
E il fatto che si dica sia stato l'uomo più ricco della storia,
grazie in parte alla sua enorme società schiavista, è un dettaglio che, in qualche modo,
gli insegnanti raramente spiegano.
Ma non si tratta solo delle nostre scuole.
È anche la nostra cultura generale.
Portate i vostri figli in un museo o in una galleria d'arte in un qualsiasi paese occidentale,
e troverete la stessa narrazione.
Ad esempio,
quando si impara a conoscere l'aviazione al Museo della Scienza di Londra e la straordinaria
impresa dell'uomo che fa muovere enormi macchine nel cielo,
un testo sulla parete spiega che le donne e
le persone nere erano storicamente escluse dalle scuole di aviazione e dall'esercito.
Allo stesso modo, James Watt,
l'uomo che inventò la macchina a vapore ed è
considerato il fondatore della Rivoluzione Industriale, ha una descrizione sulla
una parete che spiega che la sua prima carriera includeva il traffico di schiavi,
con un'analisi bonus sull'intera complicità della Gran Bretagna nella tratta degli schiavi.
Appiattiscono l'intera storia umana e tutte le sue complessità nella narrazione
di oppressore e oppresso, lasciando i giovani incapaci di vedere il mondo in altri
termini.
C'è un'altra cosa che voglio mostrarvi di questa donna perché è molto
sul pezzo e questo video si ricollega proprio a quell'ultimo video.
Va di pari passo ed è
sull'indottrinamento di massa sulla schiavitù e su cosa sia successo davvero con la schiavitù.
Questo è importante e dovreste assolutamente ascoltarlo.
La schiavitù non riguardava la razza ed è importante
che non riguardasse la razza. L'unica ragione per cui pensiamo che lo sia
sulla razza è perché filosofi come David Hume nel XVIII
secolo classificarono gli esseri umani e misero gli africani all'ultimo posto, dicendo
che non avevano un'anima.
L'Illuminismo impose il concetto di
razza su una pratica che andava avanti da secoli, al fine di
giustificare tale pratica.
E perché dovevano giustificarla? Ed è questo il punto.
Perché la gente in Occidente iniziò a mettere in dubbio la validità morale della schiavitù.
Il fatto è che persone di tutti
i colori possedevano schiavi, sia nell'ambito della tratta atlantica sia al di fuori di essa.
Negli Stati Uniti e nei Caraibi, i neri possedevano migliaia di schiavi neri,
e lo stesso valeva per i nativi americani.
Quasi 20.000 membri delle cinque tribù civilizzate dei nativi americani
si schierarono con la Confederazione durante la guerra civile, lottando per mantenere in vita la schiavitù.
28 dei neri
la popolazione libera di New Orleans giurò il proprio sostegno alla Confederazione.
Tutti e 13 gli
stati meridionali della Confederazione avevano un numero considerevole di proprietari di schiavi neri.
C'erano più di 250.000 neri liberi e quasi 4.000 di loro erano padroni
di schiavi che possedevano più di 20.000 schiavi.
La pratica della schiavitù era legale, dopotutto.
Dobbiamo ricordare che i governi non possedevano schiavi. I proprietari sì.
In effetti, il governo degli Stati
Uniti combatté una guerra per porre fine alla schiavitù.
Quanto dovrebbero pagare i discendenti dei 400.000 soldati dell'Unione che persero la vita
combattendo per liberare gli schiavi ai
discendenti degli schiavi che hanno liberato? È bizzarro suggerire
che gli esseri umani debbano ereditare l'indignazione per le azioni dei loro genitori.
Il figlio di un assassino di massa dovrebbe essere
mandato in prigione per il crimine di suo padre? No.
In America, in gran parte,
furono i Democratici a possedere schiavi,
e i Democratici che, in gran parte, approvarono e applicarono le leggi Jim Crow.
Furono anche i Democratici a fondare il Ku Klux Klan.
L'attuale Partito Democratico dovrebbe essere ritenuto responsabile di questo? No.
Non ereditiamo i peccati dei nostri padri.
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Original transcript (English)
The culture shift comes from what children learn at school and online. Ask any young person what history they learned at school and they'll tell you, Ask them what else? Slavery. Ask them what else? American civil rights. In fact, what little they know of
history will be all about black and brown people fighting for equality against the white man. Women fighting men for the vote. Gay and trans people fighting for various rights. Our young people have
been taught that history is simply one long story about various groups struggling under the oppressive dead white man. Out with Dickens, Shakespeare, Kipling, and Wordsworth. We must decolonize. History is taught through an oppressor lens.
The triangular slave trade, white men held the power. What about Britain ending the slave trade? More than a quick mention, if at all? No. What of the Arab slave trade that lasted three times as long as the triangular slave trade? No. Okay, so GCSE history in Britain is often taught as migration through time.
So the idea that Britain has always been a land of immigrants is embedded in our children's heads. Most schools would prefer to concentrate learning about the tiny number of black people who existed in Tudor England over a thorough analysis of England's break from Rome.
Medieval history becomes her story and is told through the eyes of Eleanor of Aquitaine because, after all, she was a woman, not to mention weeks on King Mansa Musa of Mali because he was a black Muslim. His bearing on British institutions, laws, and faith is non existent.
And the fact that he is said to have been the richest man in history, thanks in part to his massive slave owning society, is a detail, somehow, that teachers rarely ever teach. But it isn't just our schools. It's our general culture, too.
Take your kids to a museum or an art gallery in any Western country, and you'll find the same narrative. As an example, when learning about aviation in London's Science Museum and the extraordinary feat that is man making massive machines move in the sky,
a write up on the wall explains that women and black people were historically barred from aviation schools and the military. Similarly, James Watt, the man who invented the steam engine and is considered the founder of the Industrial Revolution, has a write up on the
wall explaining that his early career involved slave trafficking, with a bonus analysis of the whole of Britain's complicity in the slave trade. They flatten the entire human story and all of its complexities into the narrative of oppressor and oppressed, leaving young people unable to see the world in any other terms.
There's one other thing that I want to show you from this woman because she's very on point and this video just builds on that last video. It goes right side by side and it's about the mass indoctrination around slavery and what really happened with slavery. This is important and you should definitely listen to this.
Slavery was not about race and it's important it was not about race. The only reason we think it's about race is because philosophers like David Hume in the 18th century ranked human beings and put Africans at the bottom saying that they had no souls.
The Enlightenment imposed the concept of race on a practice that had been going on for centuries in order to justify that practice. And why did they have to justify it? And this is the point. Because people in the West began to question slavery's moral validity.
The fact is that people of all colors owned slaves, both as part of the Atlantic slave trade and outside of it. In the United States and Caribbean, black people owned thousands of black slaves, and so did the Native Americans. Nearly 20 000 of the Native American five civilized tribes
sided with the Confederacy during the Civil War, fighting to keep slavery alive. 28 of the black population who were free in New Orleans pledged their support to the Confederacy. All of the 13 southern states of the Confederacy had substantial numbers of black slave owners.
There were more than 250 000 free blacks and nearly 4 000 of them were slave masters who owned more than 20 000 slaves. The practice of slavery was legal, after all. We need to remember that governments did not own slaves. Slave owners did. In fact, the U S.
government fought a war to end slavery. How much should the descendants of the 400 000 Union soldiers who lost their lives fighting to free the slaves pay to the descendants of the slaves they freed? It's bizarre to suggest that human beings should inherit the outrage of the deeds of their parents.
Should the child of a mass murderer be sent to prison because of his father's crime? No. In America, in the Maine, it was the Democrats who owned slaves, and the Democrats who in the Maine passed and enforced Jim Crow laws.
It was also the Democrats who founded the Ku Klux Klan. Should the current Democratic Party be held responsible for this? No. We do not inherit the sins of our fathers.
