Russian → French transcript

Quelle, quelle est la raison de l’interdiction de diffusion de mon

film ?

Euh… sans explication des raisons. Quand j’avais ces

procès avec… sous le régime soviétique, on

m’expliquait toujours pourquoi mon film ne serait pas

projeté en Union soviétique. On expliquait la même chose

à Tarkovski, pourquoi son film ne serait pas projeté

en Union soviétique. Chaque semaine, nous regardons avec angoisse

pour voir qui encore se retrouve parmi les

agents étrangers, ou quelque chose comme ça… …ces

définitions… ces définitions terribles. Terribles. Mes compatriotes

qui, tout à coup, se retrouvent agents étrangers.

Je comprends qu’il existe une telle catégorie politique,

bon, on a juste… simplement donné un nom, on a ainsi désigné

la somme de certaines plaintes contre une personne. Et voilà,

et c’est parti, et ça continue, et après. Après, le destin…

et on ne comprend pas très bien quoi faire de tout ça ensuite. C’est…

à mon avis, c’est… c’est une mauvaise décision.

C’est une décision qui humilie la personne, le citoyen,

qui ne lui permet pas de se développer et ensuite

d’exister. Aucune œuvre un jour interdite par l’État,

qu’il s’agisse de musique, de littérature, ou

bien d’architecture… …aucune, avec le temps… aucun

de ces interdits n’a résisté à l’épreuve du temps.

Tous ces interdits ont été levés, parce que tous les interdits

dirigés contre la création artistique,

contre la forme artistique… …sont par avance

condamnés. Nous ne savions pas et nous ne savons pas mener

des discussions politiques avec les jeunes. Avec les lycéens,

avec les étudiants. Nous avons peur, dans le pays on a peur de ces

discussions. En général, l’absence de procédure politique…

de discussions politiques, l’absence de procédure

de débat, ouvert, calme… …sans

l’hystérie, euh… des processus qui ont lieu

dans le pays, l’absence de ce processus… …l’absence,

en un certain sens, d’un sérieux état d’esprit

d’opposition et de discussion d’un état d’esprit d’opposition…

…porte, à mon avis, un coup très sérieux

au destin d’un très grand nombre… d’un très grand nombre de personnes.

Et au destin de personnes talentueuses, de personnes capables.

Nous pouvons en juger par le cinéma, nous pouvons en juger

par la littérature, par le travail des librairies,

où le pouvoir commence à avoir de sérieuses réclamations…

…à l’encontre de l’activité… des travailleurs de la culture.

Donc, euh… c’est, à mon avis, un très… très

gros et grave problème, parce que les gens

sont privés de la possibilité… de réaliser

leurs projets artistiques, tout simplement de travailler dans leur métier…

…et très souvent on n’explique pas à ces gens pourquoi

on les traite durement et… disons, sans aucun compromis.

C’est faux. Il en ressort que l’État

attaque son propre citoyen. Le citoyen a créé

une organisation appelée État.

Il en est le fondateur, non ?

Et au bout d’un certain temps, l’État commence

d’un côté puis de l’autre à opprimer son fondateur

d’une certaine manière. Ce n’est pas organique, ce n’est pas productif,

et cela ne mène absolument pas au développement de la création

artistique ni des professions artistiques. Dans beaucoup

d’écoles d’art, les gens ont tout simplement la tête

baissée, parce qu’ils comprennent : ceci est interdit,

ceci est interdit, ceci est interdit, ceci est interdit. Avec eux, on ne

parle pas, on ne discute pas. Comme dans un espace fermé…

comme dans une boîte. Essayez aujourd’hui de tourner « La Ballade

du soldat ». Le film sera immédiatement interdit,

et ce qui arrivera à cet auteur-là est aussi inconnu,

s’il aura ensuite la possibilité de travailler ou

non. C’est une situation de principe… une situation importante.

Il faut changer résolument l’atmosphère… …il faut résolument

changer la tonalité des relations de l’État

avec le milieu artistique, avec les jeunes

avant tout. Si chez nous ce caractère du

travail avec les jeunes ne change pas, nous

n’irons pas loin. Ce sera une impasse… une impasse absolue,

une impasse totale de tout le système, du système étatique,

du système national, de tout ce que vous voulez.

Il faut aimer la jeunesse, il faut travailler avec elle, il faut

la choyer, il faut créer toutes les conditions nécessaires…

…pour qu’elle puisse réaliser tout ce

qu’elle… tout ce qu’elle voudrait. Et, bien sûr

bien sûr, un dernier point très important.

Un jour, vous avez dit : « À quoi bon un monde, dans lequel

il n’y aurait pas la Russie ? » À quoi bon un État, dans lequel

il n’y a pas la possibilité de recevoir une éducation ?

Et à quoi bon en avons-nous besoin ?

Où dépense-t-il ses moyens, son énergie…

…s’il ne fait pas tout son possible pour que tous

les types d’enseignement, oui… …pour que tout cela soit

accessible à chaque personne. Et le destin décidera alors

comment, quoi, où il ira et ce qui lui arrivera.

L’accessibilité de l’éducation à toutes les couches sociales,

à tous les niveaux sociaux… …doit absolument être garantie.

Et il faut abolir les frais d’éducation.