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Und das andere, was wir tun, betrifft junge Jungen.
Reden wir darüber, was wir jungen Jungen antun.
Das fängt schon sehr früh an.
Wir erziehen junge Jungen im Grunde auf eine Weise,
die Mädchen wirklich bevorzugt.
Schon in sehr jungem Alter sprechen wir davon,
ruhig sitzen und seine Emotionen regulieren zu können
und nicht aggressiv und nicht impulsiv zu sein.
Und bei diesen kleinen Jungen wird ADHS diagnostiziert, bei vielen
von ihnen nur, weil sie kleine Jungen sind.
Kleine Jungen müssen herumrennen.
Sie haben viel körperliche Energie.
Sie haben Unmengen an Testosteron.
Wenn man so zwischen drei und sechs ist,
hat man einen Testosteronschub.
Und alles, was man tun will, ist rennen, springen, spielen und
draußen zu sein.
Und was wir tun, ist, sie in die Schule zu schicken,
und sie zu zwingen, im Stuhlkreis zu sitzen.
Wir marginalisieren sie also.
Wir stempeln sie ab.
Wir sagen, sie haben ein Problem.
Wir sagen, dass sie ADHS oder Verhaltensprobleme haben.
Und bei vielen von ihnen ist der Stress, von dem ich sprach,
der Stress, kleine Jungen dazu zu bringen, mehr wie kleine Mädchen zu sein.
Und genau da fängt es an.
Und so kommen sie dann in die Kindheit.
Und wieder bevorzugt das Bildungssystem die Art, wie Mädchen lernen,
nicht die Art, wie Jungen lernen.
Wie lernen Jungen?
Jungen haben eine Aufmerksamkeitsspanne für sehr kurze Zeiträume.
Und dann brauchen sie viel körperliche Aktivität.
Idealerweise, wenn man sich Jungenschulen ansieht,
was machen sie da?
Sie lassen die Jungen rennen wie Hunde im Park.
Sie sitzen 45 Minuten oder eine halbe Stunde lang,
aber dann bekommen die Jungen Zeit, um herumzurennen.
Und dann sitzen sie wieder eine halbe Stunde,
und dann rennen sie wieder herum.
Ich meine, sie haben quasi vier Pausen am Tag.
Und das ist wirklich besser für Jungs.
Und kleine Mädchen haben eher die Fähigkeit,
ruhig im Stuhlkreis zu sitzen.
Und irgendwie, wissen Sie, haben sie nicht
so viel Testosteron.
Sie haben nicht dieses Bedürfnis, zu rennen, zu springen und zu spielen,
in demselben Maße wie kleine Jungs.
Sie müssen durchaus spielen.
Wir lassen unsere Kinder nicht spielen, Jungs wie Mädchen,
weil wir versuchen, die Entwicklung der linken
Gehirnhälfte bei ihnen zu früh zu erzwingen.
Aber wir drängen kleine Jungs in diese Schublade.
Und in dieser Schublade geht es ihnen nicht gut.
Und dann werden sie abgestempelt.
Sie werden abgestempelt, Verhaltensprobleme oder ADHS zu haben.
Und dieser Stempel verfolgt sie dann durch die Kindheit,
manchmal bis in die Mittelschule, in die Highschool.
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Original transcript (English)
And the other thing that we're doing is to young boys. Let's talk about what we're doing to young boys. This starts very young. We basically educate young boys in a way that really favors girls.
From a very young age, we talk about being able to sit quietly and regulate your emotions and not be aggressive and not be impulsive. And these little boys are being diagnosed with ADHD, many of them just for being little boys.
Little boys need to run around. They have a lot of physical energy. They have tons of testosterone. When you're like between three and six, you have a surge of testosterone.
And all you want to do is run and jump and play and be outside. And what we're doing, we're putting them in school, making them sit in circle time. So we marginalize them.
We label them. We say they have a problem. We say that they have ADHD or they have behavioral problems. And in many of them, the stress that I talked about is the stress of making little boys be more like little girls.
And that's where it starts. And so then they go into childhood. And again, the educational system favors the way girls learn, not the way boys learn. How do boys learn?
Boys have attention spans for very short periods of time. And then they need lots of physical activity. So ideally, if you go and look at the boys' schools, what do they do? They run the boys like running the dogs in the park.
They sit for 45 minutes or half an hour, but then the boys get time off to run around. And then they'll sit another half an hour, and then they'll run around. I mean, they have like four recess periods a day.
And so that's really better for boys. And little girls have more of a capacity to sit quietly in circle time. And sort of, you know, they don't have as much testosterone.
They don't have that need to run and jump and play to the same degree that little boys do. They do need to play. We're not letting our kids play, boys and girls, because we're trying to force left brain
development on them too early. But we are forcing little boys into this box. And they're not doing well in that box. And then they're labeled. They're labeled as having behavioral problems, ADHD.
And that label then follows them through childhood, sometimes into middle school, into high school.
