Comment retenir ses lectures et ses cours
2 min Machine translated History & how-to
À mes étudiants, pendant mes cours, je leur dis toujours: « Ne prenez pas de notes pendant le cours.
Écoutez donc ce fichu cours. » Vous pourrez prendre des notes après, car cela vous oblige à vous entraîner à vous souvenir.
Et pour ce qui est des livres, c'est : ne surlignez pas. Ne soulignez pas.
Ça, je trouve que c'est tout simplement absurde.
Je pense que c'est du pseudo-travail. Lisez quelques paragraphes, ou peut-être un essai, quelque chose comme ça, selon la densité du livre.
Fermez le livre. Réfléchissez-y. Écrivez ce que vous pensez.
Écrivez ce dont vous vous souvenez, mais, mais, mais dans le contexte de ce à quoi vous réfléchissez.
Parce que ça l'ancre dans votre mémoire et la rend accessible.
Par exemple, on me demande souvent comment je fais pour me souvenir de toutes ces choses dont je parle de façon improvisée quand je donne un cours, et c'est parce que j'y ai réfléchi.
Vous savez, je les lis et je me dis : « Ah, d'accord, eh bien, c'est une idée intéressante.
Quel lien a-t-elle avec toutes ces autres idées que je connais ?
Quelle est son importance pour cette idée, et quelle est son importance pour cette idée, et est- ce que j'y crois, et comment pourrais- je la critiquer?»
Alors, c'est un peu comme si je… je lui associais de petits repères mnémotechniques de cinq façons différentes, et là, je la maîtrise.
Elle fait partie de moi. Et ça semble relever du rappel, plutôt que… enfin, plutôt que de la reconnaissance.
Le rappel est l'acte spontané de se souvenir de quelque chose de complexe, et quand vous vous souvenez de quelque chose, vous vous entraînez en fait à vous en souvenir, et c'est ce qu'il faut faire si vous voulez que ça fasse partie de vous.
Alors, je dirais de séparer la fonction de la lecture et de la prise de notes.
Alors, lisez, réfléchissez, écrivez. Ou lisez, écrivez, réfléchissez.
Parce que les deux dernières choses sont assez similaires.
Mais ne faites pas, genre, lire le livre, puis lire une phrase et ensuite recopier cette phrase.
Ça ne sert à rien. Vous pouvez lire la phrase, fermer le livre, puis reformuler la phrase pour qu'elle devienne votre phrase, mec.
Vous vous en souviendrez. Vous la comprendrez.
Ça marche vraiment très bien.
End of transcript · 387 words · machine translated
Original transcript (English)
Students in my lectures, I always tell them, "Don't take notes during the lecture.
Listen to the damn lecture." You can take notes afterwards, because what that does is force you to practice remembering.
And then with regards to books, it's like, don't highlight. Don't underline.
Like, that-- I think that that's just rubbish.
I think it's pseudo-work. Read a couple of paragraphs or maybe an essay, something like that, depending on the density of the book.
Close the book. Think about it. Write down what you're thinking.
Write down what you remember, but, but, but in the context of what you're thinking about.
Because that instantiates it into your memory and give-- and puts it at hand.
Like, people ask me, for example, how it is that I can remember all the things that I talk about extemporaneously when I'm lecturing, and the reason for that is because I've thought them through.
You know, I read them and I think, "Oh, okay, well, that's an interesting idea.
How does it relate to all these other ideas that I know?
Like, what is its significance for this idea, and what's its significance for this idea, and do I believe it, and how might I criticize it?"
So it's kinda like I'm, I'm attaching little memory hooks to it in, in five different ways, and then I've got it.
It's, it's part of me. And that seems to be part of recall, rather than-- so rather than recognition.
And recall is the spontaneous act of remembering something complex, and when you recall something, you're actually practicing remembering it, and that's what you need to do if you want that to be part of you.
So I would say separate out the function of reading and note-taking.
So read, think, write. Or read, write, think.
The-- because the last two things are quite similar.
But don't, like, read the book and then read a sentence and then write down that sentence.
That's not helpful. You could read the sentence, close the book, and then reformulate the sentence so that now it's your sentence, man.
Then you'll remember it. Then you'll understand it.
That works really well
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